24日

A

(232教室）

B

(233教室）

C

(234教室）

 9:45〜10:45

[A-1]

勢子公男（東京理科大学）

現在とこれからのTechnology事情を考える −日本の数学教育はICTで変わる？ 変わらない？−

[B-1]

 中澤房紀（Naoco Inc.，鶴見大学）
 小森恒雄（Naoco Inc.）

 データ収集を体験する

[C-1]

上床孝樹（愛媛大学附属高校）

総合学科の理数数学探究
〜STEAM教育と大学入学共通テストの一端を目指して〜

[A-2]

高橋 正（甲南大学）

TI-Nspireで完全な証明は可能か？

[B-2]

原 健太郎（埼玉県立狭山緑陽高校）

データ収集機LabQuest2とG-Suiteとの連携

[C-2]

勢子公男（東京理科大学）

オイラーの公式を使ってみよう!! −TI-Nspire CX CASで複素数を使ってみた−

12:00〜13:00

昼休み

13:00〜14:30　

講演：秋山 仁（東京理科大学）           (231教室)

     タイトル：『ひと粒の種が木となり、森となり山河を埋め尽くす』

     概要：「小さな気付きや疑問が定理になり、たくさんの定理が理論体系を構築する。

　　　      そして、その理論が思いも及ばなかった他の理論体系とリンクし生成し、

　　　      それらが応用につながる。この様を実況中継する。」

[A-3]

小森恒雄（Naoco Inc.）

新製品TI-Nspire CX�U& TI-Nspire CX CAS�Uの紹介

[B-3]

中澤房紀（鶴見大学，Naoco Inc.）

数学的確率と統計的確率
〜「理数探求」の取っ掛かりに〜

[C-3]

河合伸昭（山陽女子中学・高校）

最速降下曲線をみちびく
〜ヨハン・ベルヌーイの発想で高校生にもわかるように〜

16:00〜17:00

[A-4]

半田 真（東京女学館中・高校）

距離センサーを用いた教材作成

−歩いてグラフをえがく授業−

[B-4]

 中澤房紀（鶴見大学，Naoco Inc.）

ボールバンスから出発する数学
〜「理数探求」の取っ掛かりに〜

[C-4]

牧下英世（芝浦工業大学工学部）
秋山壮太（芝浦工業大学大学院生）

累円の作図問題と二次曲線付加法による解法の提案について

25日

A

(232教室）

B

(233教室）

C

(234教室）

　9:45〜10:45

[A-1]

勢子公男（東京理科大学）

TI-Nspire CX CASで線形代数を!!

−手計算の煩わしさと電卓計算の不慣れさを比べる−

[B-1]

坪川坪川武弘，柳原祐治，井之上和代，山田哲也，相場大佑 （福井工業高等専門学校数学科・応用数学科）

グラフ電卓初心者講座(2) グラフ描画編

[C-1]

大川尚輝(小林聖心女子学院小学校)

小学校から広げるCabriを使った図形の世界

 11:00〜12:00

[A-2]

坪川武弘（福井工業高等専門学校(非常勤)）

オーストラリアの昨年の入試問題に挑戦

[B-2]

坪川坪川武弘，柳原祐治，井之上和代，山田哲也，相場大佑 （福井工業高等専門学校数学科・応用数学科）

グラフ電卓初心者講座(1) 数式処理編

[C-2]

佐々木健治, 徳永 徹（久留米大学附設高等学校）

Cabri3Dを用いた入試問題の研究

12:00〜13:00

昼休み

13:00〜14:00

[A-3]

坪川武弘（福井工業高等専門学校(非常勤)）

行列で遊ぶ (分解，分解，分解)

[B-3]

佐藤克行（神奈川大学附属中高校）

Vernierセンサーを用いた物理実験ワークショップ

[C-3] 

梅野善雄（元一関工業高等専門学校）

TI-Nspireによるタンチョウの個体数変化の解析

14:15〜15:15

[A-4]

勢子公男（東京理科大学）

TI-Nspire CX CASで微分積分を!!

−手計算と電卓計算から考えてみよう−

[B-4]

中澤房紀（鶴見大学，Naoco Inc.）

太陽光発電−昼の時間−
〜「理数探求」の取っ掛かりに〜