オハイオ州立大学のBert K. Waits 教授とFranklin Demana 教授とが1987年にグラフ 電卓による高等学校数学の授業を試みてから10年が過ぎました。1992年には、中学・ 高校の教師を含めたグループによる本格的な研究会（Teachers Teaching with Techn ology：通称T^3 ）が組織され、現在ではヨーロッパ、オーストラリア、カナダなど でも発足されています。日本においても、昨年、一松先生を代表とするT^3 Japan が 発足し、８月に記念すべきT^3 Japan 第１回年会が東京の工学院大学で開催されまし た。発表件数28件、参加人数155名、日頃から熱心に生徒のことを考え素晴らしい授 業をされてい方々の熱心な議論で、発表者及び参加者全員の目が輝いていました。
さて、私たち本研究会の発起人は、T^3の活動を年１回のお祭りだけではなく、地域 における定期的な活動として、既に実践授業を試みている先生方とこれから実践を検 討されている先生方との交流により、お互いの授業を高めあうことを目的とした研究 会を発足いたしました。グラフ電卓は、数学を学習するための一つの道具であります。 その道具をどう活用するかが重要で、それによっては生徒にとって良い道具にも悪 い道具にもなります。午前中は、既に実践されている教材例を基に、グラフ電卓の基 本的操作を実習します。午後は、数学と実現象との関連学習について、グラフ電卓、 データ収集機（CBL）と距離センサー等を使って実習します。この実習は、教育課程 審議会が「中間まとめ」で提案した「総合的な学習の時間」（仮称）の参考になるこ とでしょう。
この研究会は、肩ひじの張らない、そして参加者でつくる会にしたいと思います。ど うか、お気に参加されることをお願いいたします。

発起人：	佐伯昭彦（金沢工業高等専門学校） 川口美江子（県立松任農業高校） 阿蘇和寿（石川工業校等専門学校） 氏家亮子（金沢工業高等専門学校）
会場世話人：	大谷実（金沢大学教育学部数学教室）